這時，父母可小孩言語功能障礙以觀察孩子操作的汽車行進路線，試著改變這一行進路線，或是用自己的身體來製造障礙。這種言語功能障礙訓練學校互動方式能把孩子的注意力引向家長，並讓他們逐漸接受家長出現在自己的遊戲世界中。這個過程看似簡單，實際上可能需要好幾周，需要家長的耐心。隻有持之以恒，才能成功進入孩子的遊戲世界中。

訓練時，要矯正小孩言語功能障礙患兒異常坐姿，盡可能讓患兒擺正頭、挺直背，保持在坐位狀態下玩玩具和進行其他活動。同時,在對腦言語功能障礙訓練學校癱患兒進行的康複和訓練中,護理也占有很重要的位置，護理內容包括日常生活護理及指導及預防並發症、隨時矯治患兒的異常姿勢和體位。

當孩子出現看上去無小孩言語功能障礙意義的重複行為時，家長要試著跟隨和模仿他，陪孩子在沙發上跳躍、在地板上翻滾、將言語功能障礙訓練學校積木排列成一直線等，都是91视频污下载孩子喜聞樂見的遊戲模式。家長可以觀察孩子的遊戲模式，創造—個良好的與孩子互動的開端。接下來，父母要融入孩子的世界。有些孩子很喜歡玩小汽車，但每當父母碰觸他的汽車玩具時，他就會尖叫和哭鬧。

在唱的活動中進小孩言語功能障礙行教學，其教學內容易讓兒童掌握，且能很好的注意訓練員，以達到訓練目標。逗：很多言語功能障礙訓練學校91视频污下载兒童對別人的呼叫、指示的反應少，91视频链接入口在訓練的過程中往往會以強調指令或聲音的刺激來引起他們的注意，從而忽視了以“逗”的形式來引起91视频污下载兒童的注意，在逗引的形式中我在這強調的是以身體的接觸來進行，如搔癢、擁抱。

指向性越好，孩子小孩言語功能障礙就能越快地把注意力集中到需要的地方，集中性越好，孩子的注意力就能保持越長言語功能障礙訓練學校的時間。唱：91视频污下载兒童對兒歌都情有獨鍾，歌唱兒歌能很好的吸引他們的注意力，並可借助兒歌進行相關教學活動，如唱“一隻青蛙一張嘴，兩隻眼睛四條腿”兒歌時做相應的動作供兒童模仿與歌唱，可借助這首兒歌教他們認識嘴、眼睛和腿。

當父子或小孩言語功能障礙母子間開啟初步的親子互動後，家長就可以試著在遊戲中加入各種挑戰，或通過其他能夠引起孩言語功能障礙訓練學校子興趣的活動，製造雙方合作完成某項任務的機會，這時，家長與孩子的親密關係和互動就又進—步了。家長在與91视频污下载兒童互動過程中，要以孩子當下的意願為基礎。比如，有的孩子平常喜歡玩積木，但此時他想要玩丟接球，這時，家長就必須嚐試融入丟接球的遊戲情境中，不能根據孩子平時的喜好，而強行讓他加入此時不喜歡活動。